学习应该追求“游刃有余”的效果

“游刃有余”这个词是从哪里听来的呢？是某年GDKOI听郭嵩山（中大搞ACM兼负责广东省OI的那位）说的。他当时要表达的意思是，中大不会保送仅仅是竞赛好的学生，你必须平时学习也好才行，因此他说必须平时学习游刃有余才好搞竞赛，否则还是专心学习好。当时我就觉得这句话应该将因果倒置一下才更真实反映现实，那就是你平时学习保持在游刃有余的水平就够了，这样你才能够在竞赛方面有所发挥。

后来见到Coo的del.icio.us收藏了一篇文章，标题大概是“让一个人失去创意的最好方法就是让他超负载工作”。然后最近ziyan又说，Benny对着教学处主任说“想发展兴趣的学生是不能参加高考的”，于是我决定写一下这个题材。

“参加高考”指什么？当然不是指高考这几天的考试。我也去高考了，但对我来说无非是玩下，成绩也不入档案，更加不存在复习备考，所以不算“参加高考”。“参加高考”指的是由于高考而由高考那天此向前延伸1年的全年备考，甚至再向前延伸0至2年的部分自由的剥夺期，而这1至3年的时间里，你就处于那种“超负载工作”的状态下，所以“参加高考”实质上指的应该是至少1年的“超负载工作”。

然后有人会说，“不是啊，我高三很轻松很堕落啊”。这时候我觉得就有必要将“让一个人失去创意的最好方法就是让他超负载工作”这句话向广义推进一下，让主语变为“一群人”。由于你所处的群体处于“超负载工作”中，而创意往往是需要通过讨论、阅读等途径激发灵感，正如一个处于低温物体中的粒子一样，即使它有一个时刻处于高能状态，它也只能将能量散发出去，而不能长期处于高能状态。

如果一个学生能够让其学习保持在“游刃有余”的状态，无论他学习怎样，他总能够将他剩余的能量发挥到创意上面去，这才叫做“发展兴趣”。至于“发展兴趣”好不好，这就要看个人了。有些人天生喜欢跟大流，那是没得说的。有些人“发展兴趣”结果更好了，自然有些人结果更差了，这属于正常现象，否则所有人都去“发展兴趣”了。Benny说过，如果高考是独木桥的话，竞赛就是峭壁——很宽很宽问题只是你是否爬得上。

最后，就是必须区分“游刃有余”和“好吃懒做”。“游刃有余”并不能成为“好吃懒做”的借口，否则你将剩余力量都浪费掉了结果就当然比“超负载工作”要差。